47 / 64
קוראים לי מיקה רוזנצוייג ואני
. רציתי לכתוב על נושא
10
בת
חשוב שלדעתי תלמידים רבים
בגילי (רק כתה ה) מסכימים
עליו: כמות המבחנים הלא
הגיונית שיש לנו.
אני מרגישה שמעמיסים עלינו
חומר למבחנים מבלי שינתן
לנו הזמן להפנים אותו. יש
לנו מבחנים בכמות שניתנת
בכיתה י”ב ואני לא מגזימה.
עומס המבחנים הגדול עלינו,
הילדים, מונע מאיתנו את
חווית הלמידה. לפני מבחן
אנו לחוצים מאוד ומפחדים
מהציונים בגלל שהמורים
לוחצים עלינו ש”הממוצע של
הכיתה ירד” ושלא לדבר על
הממוצע של בית הספר.
אני חושבת שיש להמעיט במבחנים החודשיים. בכל זאת יש לנו עוד
דברים לעשות בחיים: שיעורי בית, חוגים, להיפגש עם חברים, משפחה
. על סתם מנוחה באמצע היום, אין על מה לדבר.
בסופו של דבר צריך להבין שאנחנו רק ילדים ואנו לא יכולים לזכור כל
כך הרבה חומר בבת אחת. מרוב בלבול אנו עצבנים ולעיתים מיואשים
וכשמגיעות התוצאות אנו לחוצים ונבהלים אפילו מטעות קטנה.
בשנה הזאת לשכבה שלי יש כמה מבחני מיצ”ב (מבחן גדול שמשרד
החינוך בודק) והלחץ הולך וגדל. אומרים לנו להתחיל להתכונן כבר
בתחילת השנה! אנו נלחצים מכיוון שאם מתחילים ללמוד כבר חמישה
חודשים(!) לפני המבחן, זה אומר שהולך להיות מאוד מאוד קשה!
אני אוהבת ללמוד, אבל בזמן האחרון נראה לי שזה כל מה שאני עושה.
אמא אומרת לי שאף אחד לא מת מלימודים ויום אחד הכל יגמר ואני
עוד אתגעגע לימים האלה. אולי.
J
מיקה
ה לחץ
ֶ
יז
ֵ
א
שיילין אזולאי
6
בת:
א'
כיתה:
אוכל:
שניצל
תחביבים:
לרקוד
שיר אהוב:
"ילד של אבא" של
מוקי
סרט אהוב:
לשבור את הקרח
חיה אהובה:
הכלבה שלי לולה
ה
י
ג
ו
ל
פו
ר
ג
ד
ו
ע
ו
ת
ו
א
מאת: עדינה זילברמן
גרפולוגית ומאמנת אישית לקריירה,
מאבחנת דרך כתב היד
.1894
“כתב היד הוא כתב המוח”. קבע בזמנו וילהלם פריאר, בשנת
פריאר בדק, חקר ולימד אנשים שנפגעו בידיהם לכתוב באמצעות
הפה או באמצעות הרגל.
כתב היד משמש מכשיר להכרת האישיות אל היד הכותבת על שטח
הנייר.
כילדים אנו לומדים לכתוב על פי תבניות וצורות, הנלמדות בבית הספר.
עם הזמן הכתב משתנה ומתעצב על פי אישיותו של האדם. מכתב היד
ניתן לגלות כישרונות, תכונות טבעיות, יכולת אינטלקטואלית, רגשית
וחברתית.
מניתוח כתב היד ניתן לתת הכוונה מקצועית, על פי הכישורים הטבעיים
של האדם ולהתאים לו עיסוק ו/או מקצוע על פי דרגת תפקודו
האינטלקטואלי, הרגשי, החברתי והחומרי.
חלק מהאלמנטים הנבחנים בניתוח כתב היד הם: גודל כתב היד, מרווחים
בין אותיות, מרווחים בין שורות, צורת האותיות, לחץ הכתיבה, זווית
הכתיבה, שוליים, תנועת הכתב ומבע כללי של הכתב על שטח הדף.
ניתוח גרפולוגי קצר, של דוגמת הכתב המצורפת, נערך בקפידה על פי
הכללים המקצועיים וממנו עולה דמותו של הכותב:
הכותב הוא אדם דינאמי ופעיל באופן מיוחד מלא מרץ וחיוניות, נלהב
ושש להתמודד עם המטרות מולו מתוך אמון פנימי ביכולתו וכישוריו.
בעל אישיות חזקה ובעל עמוד שדרה שיכול לשאת בעומס, לפעול ללא
לאות, נהנה לעסוק במספר נושאים בעת ובעונה אחת ומוכן לתרום
למקום העבודה גם מזמנו החופשי. הוא אדם חברותי, ספונטני, מקרין כוח
וכריזמה. במישור המקצועי הוא זקוק למרחב מחיה גדול ומעדיף תפקיד
עצמאי וסמכותי. הוא מנהל בכל רמ”ח אבריו ודורש ביצוע עבודה מהיר
וטוב. בעל אופי מלחיץ אך יחד עם זאת רגיש, אכפתי ומסור ומוכן לעזור
בעת הצורך.
הוא אינו מסתפק במצוי ונלחם על הרצוי, דבר שגורם לו חוסר שלווה
נפשית. הכותב בעל כישרון למסחר, שומר על אתיקה מוסרית ונאמנות
פיננסית כלפי המסגרת בה הוא עובד.
0 5 4 - 7 8 3 2 8 3 5
47
288
גליון
אבן שהם