64 / 116
בשנת הלימודים הקרובה, יהיו תלמידי כיתה ז’ בחט”ב
יהלו”ם, חלק מניסוי חינוכי מעניין. התלמידים ילמדו
בשנה זו על פי תוכנית חדשנית אשר פותחה במשרד
החינוך ומטרתה להפוך את התלמיד לשותף פעיל, יוזם
ולוקח אחריות בתהליכי הלמידה והערכה. הוגי התוכנית
וכן מנהלת החטיבה מאמינים, שהתוכנית תיטיב עם
התלמידים ותחזק אצלם הן את הצדדים הלימודיים
פרופר והן את הצדדים הערכיים-ביחס-ללימודים.
מה זה אומר ת’כלס?
תכנית לימודים סמסטריאלית
פחות מבחנים
יותר דיונים ושיח כיתתי
פחות שיעורים פרונטליים
פחות מקצועות לימוד בכל
סימסטר/מחצית
שיעורים ארוכיייייים יותר
עזרה בשיעורי בית בתום יום הלימודים
התלמידים יארגנו לעצמם טיולים, לרבות
תכנון המסלול וההדרכה בו.
התוכנית פותחה במסגרת תכנית מנהלים בשם “מפרש”,
בה השתתפה מנהלת בית הספר הגב’ אביבה וגנר,
במהלך השנה החולפת. בתוכנית השתתפו עשרה מנהלי
בתי ספר בארץ ולגיבוש התכנית, משלביה הראשונים
ועד לסיום כתיבתה היו שותפים הסגל החינוכי של ביה”ס,
הנהגת ההורים וקבוצות המנהיגות ומעגלי השיח של
התלמידים בביה”ס.
לתפיסתה של וגנר, “התכנית תאפשר בניית תקשורת
טובה יותר עם המורים והתפתחות של תלמידים יוזמים
ואחראים”.
וכך, תלמידי שכבת ז’ יפתחו את שנת הלימודים תשע”ד
עבודות
יותר
מבחנים,
פחות
בחטיבת יהלו”ם בשוהם עם
לימודים פרונטאליים.
פחות
למידה קבוצתית ו
יותר
חקר,
תכנית הלימודים תהיה סמסטריאלית,
התוכנית נוגעת בשלושה תחומים
עיקריים, משיקים זה לזה:
בכל אחד מהם התוכנית אמורה ליישם ארבע אבני יסוד:
פיתוחשיתופי פעולה, בנייתהערכה ומשוב, פיתוחחשיבה
יצירתית ופיתוח יכולות מנהיגותיות בקרב התלמידים.
מערך למודים סמסטריאלי
בלב התכנית עומד שינוי ארגוני של מערך הלמידה,
שיהפוך לסמסטריאלי במקום שנתי. מערך כזה יאפשר
התמקדות והתמקצעות בכל מחצית במספר תחומי דעת
נבחרים וחשיפה למספר מצומצם יותר של מורים.
יחידות ההוראה ישתנו מ-54 דקות ל-09 דקות, דבר
שיאפשר העמקה במקצועות ובניית קשר טוב יותר עם
הצוות החינוכי ויצירת תקשורת ואקלים חיובי. השיעורים
הארוכים יאפשרו מהלך שיעור אחר, שמאפשר תהליכי
חקר, דיון וסיעור מוחות, לצד בקרה של המורה על כל
תהליכי ההוראה. המורה במסגרת זו יהפוך למדריך
וחונך, ולא רק מורה פרונטלי.
גם מפת ההערכה של בית הספר תשתנה במסגרת
התכנית, מהערכה מסכמת להערכה מעצבת. “זו היתה
אחת הבקשות המרכזיות של התלמידים”, מוסיפה
וגנר, “לקבל הערכה שוטפת וקבועה לאורך השנה,
מעבר לציוני המבחנים”. התלמידים יהיו חלק מתהליך
ההערכה. הם יעברו סדנאות בנושא הערכה ומשוב,
כך שיוכלו לבצע הערכה אישית ועצמית לצד הערכה
קבוצתית של הכיתה, הקבוצה או בן/ת הזוג איתו/ה
יעבדו. שיחות משוב יהוו חלק מתהליך ההערכה, שיבוסס
על הערכה תהליכית, שתסתמך על עבודות חקר, תיק
עבודות ופחות על מבחנים. התלמידים יידרשו לגלות
יותר אחריות, יזמות ושיתוף פעולה בעבודות קבוצתיות.
הילד
שמאחורי
התלמיד
החל משנת הלימודים הקרובה, תופעל בחט”ב יהלו”ם בשוהם
תכנית לימודים חדשנית. התוכנית תחל עם תלמידי כיתה ז’
ולאחר שנת הרצה יוחלט האם החטיבה כולה תפעל לפי מתכונת
זו. “אבן שוהם” חוזרים ללימודים.
התחום הארגוני
התחום החברתי
התחום הפדגוגי
בעריכת גאילי שיף
64
גליון 742
אבן שהם